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    2025年成都市都江堰領(lǐng)川實(shí)驗(yàn)學(xué)校班級如何設(shè)置?

    時(shí)間:2024-09-29 11:27:34      瀏覽次數(shù):2093

    【引語】中考生們提前了解清楚學(xué)校班級如何設(shè)置是非常有必要的,2025年成都市都江堰領(lǐng)川實(shí)驗(yàn)學(xué)校班級如何設(shè)置:【立即點(diǎn)擊查看】,以下是成都市都江堰領(lǐng)川實(shí)驗(yàn)學(xué)校班級如何設(shè)置。

     

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    二、2024年成都市都江堰領(lǐng)川實(shí)驗(yàn)學(xué)校班級如何設(shè)置

    2024年成都市都江堰領(lǐng)川實(shí)驗(yàn)學(xué)校 面向5+2區(qū)域 招生人數(shù)是:429人。

    2024年成都市都江堰領(lǐng)川實(shí)驗(yàn)學(xué)校 面向都江堰市 招生人數(shù)是:351 人(含校內(nèi)指標(biāo)到校生61人)。

    2024年招生總?cè)藬?shù):780人,22個班(每班不超36人)。


    2025年成都市都江堰領(lǐng)川實(shí)驗(yàn)學(xué)校班級如何設(shè)置?


    三、成都市都江堰領(lǐng)川實(shí)驗(yàn)學(xué)校近期活動

    潛心育人正師風(fēng) 青藍(lán)結(jié)對傳匠心 丨 都江堰市領(lǐng)川實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行2024秋季教學(xué)工作大會暨“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對儀式

    為明確新學(xué)期教學(xué)教研工作方向,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮優(yōu)秀教師“傳、幫、帶”的模范引領(lǐng)作用,促進(jìn)教師專業(yè)化成長,9月18日,我校舉行2024秋季教學(xué)工作大會暨“青藍(lán)結(jié)對”師徒結(jié)對儀式。黨支部副書記、副校長胥偉部署2024秋季學(xué)期教學(xué)工作并做師德師風(fēng)專題培訓(xùn)。


    胥校長對24年春季教學(xué)質(zhì)量做出通報(bào),并從“狠抓教學(xué)常規(guī)、落實(shí)教學(xué)科研、科學(xué)發(fā)展特色、逗硬考核評價(jià)”幾方面提出意見,希望全體教職員工秉持扎實(shí)邁向新征程、實(shí)現(xiàn)領(lǐng)川實(shí)驗(yàn)高質(zhì)量健康發(fā)展的信念嚴(yán)格遵照執(zhí)行;希望領(lǐng)川教職員工認(rèn)真領(lǐng)悟師德師風(fēng)內(nèi)涵,堅(jiān)定理想信念,陶冶道德情操,涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識、勤修仁愛之心,積極維護(hù)領(lǐng)川教育工作者的美好形象,爭做“四有好老師”。


    青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來和希望,我校自建校以來始終重視青年教師的培養(yǎng),每年定期舉行“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對儀式,以老帶新,推動青年教師快速成長。青年教師楊慶代表所有徒弟向師父們致以最崇高的敬意和最真摯的感謝。“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對儀式為青年教師的成長搭起了一座穩(wěn)固的橋梁;作為青年教師,不僅要學(xué)習(xí)師父的教學(xué)技藝,更要學(xué)習(xí)他們?yōu)槿藥煴淼母呱衅犯?,不斷向下扎根,持續(xù)向上生長。


    小編提示:以上是2025年成都市都江堰領(lǐng)川實(shí)驗(yàn)學(xué)校班級如何設(shè)置的相關(guān)信息,同學(xué)們請仔細(xì)閱讀,根據(jù)自己的情況合理填報(bào)志愿。

     

    來源:本篇有部分內(nèi)容來自互聯(lián)網(wǎng),如有版權(quán)侵犯請盡快與小編聯(lián)系,謝謝您的合作!作者:csg1

     

    本章整理了2025年成都市都江堰領(lǐng)川實(shí)驗(yàn)學(xué)校班級如何設(shè)置的相關(guān)信息,四川初升高升學(xué)網(wǎng)-擁有各地名校的升學(xué)資源信息,充分熟悉重點(diǎn)高中的招生方式、招生要求;眾多名校供家長做參考選擇;想了解更多信息,您可在下方留言,擇校老師將在第一時(shí)間聯(lián)系您,并根據(jù)需求制定優(yōu)質(zhì)的中考升學(xué)方案。


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