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一、2025年成都市成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校師資力量怎么樣

實(shí)外開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)3個(gè)外語(yǔ)語(yǔ)種，設(shè)有初中部、高中部、國(guó)際部。目前有129個(gè)教學(xué)班（初中79個(gè)班，高中50個(gè)班），在校學(xué)生7000余名，教職工700余人。

以人為本的教育理念，開(kāi)放創(chuàng)新的辦學(xué)模式；激發(fā)潛能的教育策略，高效精細(xì)的學(xué)校管理；突出外語(yǔ)的辦學(xué)特色，文理并重的教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)具有深厚民族文化底蘊(yùn)，具有廣闊國(guó)際交往視野，具有良好公民素質(zhì)的現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、成都市成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校近期活動(dòng)

快樂(lè)寒假，從 “心” 出發(fā)

家長(zhǎng)的情緒如同孩子心靈的晴雨表。在孩子面前，家長(zhǎng)首先要保持情緒穩(wěn)定，真正扮演好 “大人” 的角色。用心關(guān)注孩子的想法和情緒變化，給予他們充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，耐心傾聽(tīng)，以平等、溫和的態(tài)度進(jìn)行正面交流。面對(duì)問(wèn)題時(shí)，不妨多換位思考，嘗試從孩子的視角理解事情。比如，孩子在假期頻繁使用手機(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)明白這可能是他們緩解壓力、調(diào)節(jié)情緒的一種方式。唯有讓孩子感受到被理解，才能激發(fā)他們主動(dòng)調(diào)整的積極性。反之，如果家長(zhǎng)只盯著孩子使用手機(jī)的行為，而忽略其背后的情緒需求，可能會(huì)引發(fā)孩子的逆反心理，讓他們感到孤獨(dú)和壓力倍增，進(jìn)而影響親子關(guān)系的和諧。此外，在規(guī)范孩子的行為時(shí)，家長(zhǎng)要秉持 “協(xié)商、平靜、堅(jiān)持” 的原則，先耐心傾聽(tīng)孩子的想法，再與他們共同探討解決方案。

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