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成都新津為明學(xué)校名師示范課：
寒風(fēng)習(xí)習(xí)，陰雨綿綿，成都仿佛在一夜間就進(jìn)入了冬季。但在水城新津，教研活動卻正在如火如荼地進(jìn)行著。新津縣的部分名師受邀為全縣教師上示范課。各學(xué)科示范課的承辦學(xué)校皆是座無虛席，老師們只為看那百家爭鳴的精彩一刻！
成都新津為明學(xué)校的柏雲(yún)老師和劉祥老師受邀執(zhí)教示范課，給與會老師們展示了精彩的一課。
柏雲(yún)老師，成都市教壇新秀，現(xiàn)任成都新津為明學(xué)校初中語文教師。曾多次獲成都市教學(xué)優(yōu)秀論文一等獎、市縣校賽課一二等獎及“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀科研工作者”“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”等稱號，輔導(dǎo)學(xué)生參加全國中學(xué)生語文能力競賽多人獲獎，已出版學(xué)生作文集兩部。
柏雲(yún)老師此次所執(zhí)教的篇目是部編版八年級語文上冊第四單元寫作訓(xùn)練——語言要連貫。初中生寫作主要以記敘文為主，記敘的內(nèi)容一般為寫人記事、托物言志、寫景抒情三大類，不論哪一類，都要求學(xué)生能夠條理清晰地表達(dá)自己的意思，通過修改自己的作文做到文從字順。
這堂課利用學(xué)生習(xí)作對比導(dǎo)入，自然巧妙又激趣切題，學(xué)生在輕松快樂的氛圍之中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)緊扣學(xué)情，教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，課堂活躍，學(xué)生參與的積極性高，師生之間交流和諧融洽，尤其是在引導(dǎo)學(xué)生探究如何使語言表達(dá)做到連貫的技巧上，教師很好地激發(fā)了學(xué)生的自主探究意識，所有的寫作技巧都是學(xué)生在老師的引導(dǎo)和點撥之中由學(xué)生自己總結(jié)歸納，真正做到了學(xué)生主體，教師主導(dǎo)。
同時，在學(xué)生習(xí)作修改的環(huán)節(jié)不僅關(guān)注了技法的運用落實，而且注重了課堂的生成和思維的點撥。同時，板書設(shè)計和課堂總結(jié)的“語言連貫歌”是本堂課的兩大亮點，彼此相映生輝又幫助學(xué)生形成知識框架， 加之教師激勵性的語言，給孩子們的心里埋下了一顆作文大樹的種子，很好地培養(yǎng)了學(xué)生文從字順的寫作意識。
劉祥老師，英語專業(yè)八級，中學(xué)一級教師。新津縣優(yōu)秀青年教師，為明集團十佳班主任。曾獲全國省市縣校賽課一二等獎、所著多篇教學(xué)論文和德育論文發(fā)表于省級刊物。曾輔導(dǎo)的學(xué)生參加全國希望之星英語大賽獲得優(yōu)異成績，并獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。
I believe: Education is a tree shaking a tree, a cloud to promote a cloud, a soul to awaken another soul.堅信：教育是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
劉祥老師此次執(zhí)教的課題為人教版初中英語八年級上冊第五單元Do you want to watch a game show?第七課時的寫作課。要求學(xué)生通過Mulan的影評文本學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下梳理影評要點和文章結(jié)構(gòu)，通過與組內(nèi)同學(xué)合作突破難點，最后獨立完成一則影評。
就總體而言，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂節(jié)奏緊湊，重難點突出，師生互動和生生互動不時得以體現(xiàn)，目標(biāo)達(dá)成度高。不僅重視培養(yǎng)學(xué)生的知識與技能，同時在各環(huán)節(jié)中滲透學(xué)科思維方法，培育了學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。
主要有以下幾個亮點：
1.整個課堂的多個環(huán)節(jié)通過不同方法引導(dǎo)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過圖片和視頻資源激趣；寫前活動，通過示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成3a的閱讀性文本，了解電影背景；一起梳理完影評的文章結(jié)構(gòu)和要點之后，通過Nezha的影評引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭操練，為后面的寫作降低難度……引導(dǎo)的方式多樣化，但都直指教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
2.學(xué)習(xí)活動的設(shè)計形式多樣化：復(fù)習(xí)目標(biāo)語言的結(jié)對活動、突破本文難點的小組活動、筆頭完成影評的個體活動，最終使不同層次的學(xué)生在課堂上都有收獲和進(jìn)步。
3.評價方式多樣化貫穿整個課堂：教師點評，學(xué)生互評與自我評價都會適時進(jìn)行。讓學(xué)生參與評價，提升語言綜合運用能力和學(xué)習(xí)能力，使之成為學(xué)習(xí)活動真正的主人。
4.思維導(dǎo)圖的使用：歸納影評的結(jié)構(gòu)和要素時采用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行，幫助學(xué)生將零散的知識貫通成為一個系統(tǒng)，更加體系化。
5. 信息技術(shù)在教學(xué)中得到較好的應(yīng)用：有良好的課程資源開發(fā)意識和教學(xué)資源應(yīng)用意識，在課堂中較好地應(yīng)用了微課資源、音視頻資源、思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)。注重現(xiàn)代化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效融合。
新津縣教學(xué)課堂大賽的名師大展示是兩年一度的教學(xué)盛會，是全縣教師教學(xué)技能和教學(xué)水平交流的大舞臺。伴隨著成都新津為明學(xué)校教師發(fā)展中心“深耕課堂”理念的深入和逐步落實，成都新津為明學(xué)校已涌現(xiàn)出大批青年優(yōu)秀教師。他們不斷成長進(jìn)步，在各級各類課堂教學(xué)比賽中屢獲佳績，有效的推動了學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。
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