【引語】學校的招生計劃和班型設置都是根據(jù)實際情況進行分班和招生的，2022年成都市成都七中萬達學校班級設置：【立即點擊查看】，以下是成都市成都七中萬達學校近年的班型設置。

一、2022年成都市成都七中萬達學校實驗班多少個【立即點擊查看】

二、2021年成都市成都七中萬達學校實驗班

2021年我校計劃招收7個班，每班50人，共350名學生。其中統(tǒng)招329人，調招21人。已在成都市中心城區(qū)（含五城區(qū)、高新區(qū)、天府新區(qū)成都直管區(qū)）報考的應屆初中畢業(yè)生可通過統(tǒng)招、調招方式就讀我校。

三、成都市成都七中萬達學校近期活動

【教育論壇】七萬十年成果展暨第九屆學術年會之教育論壇數(shù)學分會場

11月15日，成都七中萬達學校十年成果展暨第九屆學術年會之教育論壇數(shù)學分會場在西嶺書院進行，高中數(shù)學教研組全體教師在這里開展了“品味課堂，問道七萬”——雙減背景下的高品質課堂探索，思維碰撞，精彩紛呈。

首先，高中數(shù)學教研組組長特級教師劉志剛組織大家觀看了馬天銳、王若蒙老師的年會獻課視頻，以及邱旭、楊金增、段小龍等專家點評的節(jié)選，兩位老師同課異構《拋物線的定義》，馬天銳老師從橢圓的第二定義進行無窮延伸推導了拋物線定義，舊知推新知，連貫而深入，王若蒙老師則以折紙游戲引入，在動手中讓學生體會拋物線的性質特點。大家回顧了兩位老師精彩的課堂呈現(xiàn)和專家們精道的評論。

獻課老師馬天銳準備了充分的發(fā)言稿，但由于疫情在居家隔離期間，本人未能到場，故而委托甘永林老師發(fā)表了自己的獻課反思，和大家分享了自己磨課的心路歷程。馬天銳老師反思了自己幾經(jīng)改稿的思考過程，最后希望能夠流暢自然地形成概念，且深刻意識到老師必須在課型上加以研究：“問題是串聯(lián)一節(jié)課的核心，我們更多地需要加強課堂提問的有效性，對不通過層次的學生而言，不同層次的問題往往可以在不同問題中滲透不同的知識背景，要讓學生從形象到抽象的過程中感知概念和方法，需要我們對不同的課型內容進行區(qū)分和歸類，總結提問方式和原則，讓課堂更好的生成?！?/span>

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