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金川中學(xué)師資隊伍建設(shè)滯后，缺乏經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師：

1、教師隊伍不穩(wěn)定。由于高中與小學(xué)教師的績效工資差別不大，高中教師待遇低、工作量又大，住房和生活條件差，導(dǎo)致年輕的教師遇到什么好的職業(yè)隨時離開，大批優(yōu)秀教師通過調(diào)動、應(yīng)聘、考公務(wù)員等途徑流動到其他單位、行業(yè)。

2、學(xué)校選人用人的機制不健全。受政策制約，學(xué)校自主選人用人的機制不健全，無法形成能上能下的競爭機制，導(dǎo)致教師缺乏競爭意識。

3、缺乏培訓(xùn)機會。由于編制緊張、工學(xué)矛盾、經(jīng)費緊缺，造成教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會——特別是外出培訓(xùn)觀摩的機會少。

4、教師自我發(fā)展意識不強。教師隊伍缺乏自我發(fā)展意識，普遍只重視學(xué)科書本知識的掌握和教授，不重視教育教學(xué)理論、方法的學(xué)習(xí)探究。

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