宜賓市第一中學(xué)辦學(xué)歷史

宜賓市第一中學(xué)校其前身是敘州府翠屏?xí)?。?jù)《宜賓市志》（1959年版）記載：“翠屏?xí)海瑸楦畷?，設(shè)立的地方原在翠屏山下，因此，以翠屏得名。

1482年（明成化十八年），（注：實際修建為1481年，即明成化十七年，1482年是建成遷入年代）移建山的腹部，是由一個禪院真覺寺改建的……旋遷入城區(qū)大南門正街，名稱依舊。

清光緒二十七年（1901年）改辦為尚志學(xué)堂，書院這個名稱才廢掉。”“自清政府廢科考，改為學(xué)校的‘詔令’發(fā)出后，翠屏?xí)杭锤臑樯兄緦W(xué)堂”。

清光緒三十一年（1905年），尚志學(xué)堂奉令改稱“敘州府官立第一中學(xué)堂”。時崇報寺尚有敘州府第二學(xué)堂。二校并立，經(jīng)費皆不充裕。

清宣統(tǒng)元年（1909年），二校奉令合并，仍稱“敘州府立第一中學(xué)堂”，以崇報寺為分校。

民國元年（1912年）因廢府制，“府立中學(xué)堂”改為“敘州聯(lián)合縣立中學(xué)堂”，簡稱“敘聯(lián)中”。由宜賓、南溪、興文、長寧、高縣、慶符、珙縣、筠連、屏山、富順、隆昌十一縣，雷波、馬邊兩廳，從契稅附加中捐資辦學(xué)。主持學(xué)籍的監(jiān)督從此改稱校長。

民國五年（1916年），崇報寺分校毀于兵。民國九年（1920年），配修府文廟為分校，校址益宏，容納學(xué)生益多。

民國二十年（1931年），敘聯(lián)中更名為“敘屬共立中學(xué)校”，簡稱“敘共中”。

民國二十四年（1935年），敘共中奉令更名為“敘屬聯(lián)立中學(xué)”。

民國二十八年（1939年），因避日本侵略軍空襲，學(xué)校遷往李莊鎮(zhèn)張家大院，高初中均在一起。

民國二十九年（1940年），劃歸省管，更名為“四川省立宜賓中學(xué)”。

民國三十二年（1944年），學(xué)校從李莊遷回宜賓舊址。

1949年10月1日，中華人民共和國成立。1950年，學(xué)校更名為“川南宜賓高級中學(xué)”，停招初中。省政府任命宜賓地委書記陳林同志兼任校長，劃撥土地百余畝，新建校舍，購置設(shè)備，由城內(nèi)大南門遷至西郊泥灝口（即現(xiàn)老校區(qū)）。

1953年1月，學(xué)校奉令更名為“四川省宜賓第一中學(xué)?！薄Ｊ悄辏拇ㄊ∪嗣裾_定新中國成立后四川的第一批省屬重點中學(xué)，宜賓一中名列其間。

1959年8月，奉上級通知，學(xué)校更名為“四川省宜賓市第一中學(xué)校”。此校名一直沿用至今。

十年“文化大革命”期間，宜賓市一中淪為全市有名的“重災(zāi)區(qū)”。學(xué)校停課，黨政癱瘓，工作停滯，不少教職工受到錯誤的批判、斗爭。粉碎“四人幫”，撥亂反正期間，原宜賓市革命委員會于1978年6月下達（1978）046號文件，確定宜賓市一中為宜賓市重點中學(xué)。

1982年，四川省教育廳再次確定宜賓市一中為四川省重點中學(xué)。

2002年，四川省教育廳確定宜賓市一中為首批四川省示范性普通高中。

2003年，為支持學(xué)校創(chuàng)建國家級示范性普通高中，宜賓市政府在沿江路中壩劃撥120、9畝土地用于修建新校區(qū)。學(xué)校修建地下通道將新老校區(qū)連為一體。

2004年1月，四川省教育廳確定宜賓市一中為四川省國家級示范性普通高中。

2006年6月，經(jīng)宜賓市政府批準，學(xué)校租借老校區(qū)給宜賓黃岡實驗學(xué)校，創(chuàng)辦宜賓黃岡實驗學(xué)校宜賓市一中分校，開辦私立初中，宜賓黃岡實驗學(xué)校委托宜賓市一中管理。

2012年，宜賓市政府在沿江路中壩A2-1-04地塊劃撥16、7畝土地給學(xué)校。學(xué)校將修建地下通道與現(xiàn)有校區(qū)連為一體（規(guī)劃中）。

2013年6月，經(jīng)宜賓市政府批準，學(xué)校租借老校區(qū)給翠屏區(qū)龍文實驗學(xué)校，創(chuàng)辦翠屏區(qū)龍文實驗學(xué)校宜賓市一中分校，開辦私立初中，翠屏區(qū)龍文實驗學(xué)校委托宜賓市一中管理。

2013年11月，四川省教育廳確定為首批四川省一級示范性普通高中。

宜賓市一中以“公勇誠樸”為校訓(xùn)，以“ 關(guān)注人的需求、致力人的健全、實現(xiàn)人的發(fā)展”為辦學(xué)思想，面向“十二五”著力打造“五個一中”（愛人一中、文化一中、質(zhì)量一中、學(xué)習(xí)一中、爭先一中），實現(xiàn)“十二個第一”的目標，堅持“人性化、民主化、制度化、規(guī)范化、精細化”的管理理念，努力實現(xiàn)“學(xué)生素質(zhì)更高、教師水平更高、學(xué)校層次更高”的辦學(xué)目標，達到了“質(zhì)量高、特色明、輻射廣”的辦學(xué)效益。

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