棠湖中學(xué)教育理念

“三格教育”是以“管”為基礎(chǔ)、“理”為方法，以專題德育課程為主線，以《學(xué)生成長足跡》為載體，以班科密切配合為保證，通過“入格——合格——品格”的遞進教育，雙軌多道。

引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育和自我管理，使學(xué)生成為具有仁愛之心、道德之行、宏遠之志、智慧之腦、恒久之信、健康之體、卓越之識、創(chuàng)新之能的棠中人。  

“三段教學(xué)”是以學(xué)生為主體，以“問題”為主線，以培養(yǎng)能力為核心，通過課前“學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題”、課中“師生互動解決問題”、課后“反思升華拓展問題”，“先學(xué)后導(dǎo)、內(nèi)化延展”，從而達到有效教學(xué)的目的。

該教學(xué)模式是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的積極實踐，不僅提升了辦學(xué)質(zhì)量，更體現(xiàn)了以人為本的教育思想，真正落實了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。

它為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和終身學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成搭建了一個有效平臺；它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，增強了學(xué)生獨立思考、合作共存、交流表達和創(chuàng)新實踐的能力。 

“教學(xué)理念”效益在每一個課時，希望在每一個學(xué)生，成功在每一個環(huán)節(jié)。

棠湖中學(xué)自1991年創(chuàng)辦，就按照“高起點、高質(zhì)量、高效益”的建校要求，確立了“改革立校、開放辦校、科研興校、民主治校、發(fā)展強?！钡霓k學(xué)思路和“以人為本，為師生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境，幫助每位師生走向成功”的辦學(xué)理念，提出了“六會一長”（會做人、會求知、會生活、會健體、會審美、會創(chuàng)造、有特長）的育人目標(biāo)。

棠湖中學(xué)改革創(chuàng)新，銳意進取，五年創(chuàng)省重，十年創(chuàng)國重，2004年榮獲“全國五一勞動獎狀”，2012年獲評“全國最佳素質(zhì)教育特色學(xué)?！保?013年成為首批“四川省一級示范性普通高中”，先后榮獲“全國職工職業(yè)道德建設(shè)先進單位”、“全國心理輔導(dǎo)特色學(xué)?！薄?/span>

“四川省校風(fēng)示范?！?、“四川省陽光體育示范學(xué)校”等百余項殊榮，產(chǎn)生了蜚聲全國的“棠中效應(yīng)”，被譽為“基礎(chǔ)教育超常規(guī)、跨越式發(fā)展的典范”，樹立了“學(xué)校新、機制活、發(fā)展快、質(zhì)量高、效益好”的社會形象。

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